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实验教学在高中物理教学中的应用分析

雨过天晴,我漫步在乡间小路,植物上的水滴还没有消失,在太阳的照耀下奕奕生辉,大自然的一切此时是那么的美好,那么的神奇!“好雨知时节,当春乃发生”,不经意间,春雨悄然而至,我静坐在窗内,观望窗外春雨把桃花染红,把山峰绘绿,把那门前小径,把世间万物,变得富有生命活力。观望着眼前春雨“润物细无声”的付出,我早已冥冥之中心头涌上一份感动……  这是我们学习的班级、学校。我为在四年四班学习而感到骄傲,为在宽城第一小学读书而感到幸福,请你们来我的学校我的班作客。《往事》一书,仅仅是章诒和对往事的片断回忆,但它不是完整的回忆录。往事如烟,往事又并不如烟。作者把看到的、记得的和想到的记录下来而已,一共写了六篇,涉及八个人。书中描述史良、储安平、张伯驹、聂绀弩、康同璧、罗隆基等的起落沉浮。面对陷于领袖设局、举国声讨、全民喊打的困境,章伯钧的历史眼光、平和坦荡、委曲求全,储安平的直言不讳、鹤立鸡群、孤独守恒,罗隆基的锋芒毕露、大情大性、炫才扬己,聂绀弩的耿介狂狷、尖锐刻毒、幽默谐趣,张伯驹的散淡闲逸、超然物外、冷中带热?炙人心间、启人思迪。“越是崎岖越坦平耿飚将军的女儿耿莹讲述的小故事,真的真实感人。“红军也是血肉之躯,他们也有喜怒哀乐——”是啊,长征的道路,是靠着红军战士一步步走过来的,从30万人到3万人,这样的数字对比,显示的是一个个感人至深的泣血故事——爬雪山,过草地,钻密林,渡大河,一路上,红军战士用牺牲铺就了中国革命胜利的道路,带来了我们今天的幸福生活,我们有什么理由不珍惜,有什么资格讲条件啊!“遇到任何困难都要克服,大事小事一定要有个句号—&mda

摘 要:物理学是一门以实验为基础的学科。物理真理和概念,都是通过反复的实验发现的。在高中物理的学习中,学生能通过物理实验,在物理学习中联系生活,从物理实验操作的实践中获得物理知识。因此,在高中物理教学中,教师需要重视实验教学,针对不同层次的学生灵活应用实验教学。

关键词:高中物理;实验教学;应用“好雨知时节,当春乃发生”,不经意间,春雨悄然而至,我静坐在窗内,观望窗外春雨把桃花染红,把山峰绘绿,把那门前小径,把世间万物,变得富有生命活力。观望着眼前春雨“润物细无声”的付出,我早已冥冥之中心头涌上一份感动……

物理实验正是物理学的基础。学者们通过合理猜想、实验探究发现世界的真理。因此,在高中物理的教学中,需要培养学生的动手操作能力和实验探究能力就需要重视物理的实验教学。这样,才能培养出更具有创新能力、实践能力、动手能力的学生,促进学生的全面发展。

一、认识实验在物理教学中的重要性

物理实验教学可以给学生强烈的视觉冲击,同时可以让学生将实验与日常生活的物理现象联系在一起,加深学生对所学知识的印象。物理实验教学,对学生以下几个方面的能力有重要影响:

1.激发兴趣,自主探究

实验具有鲜明的现象,学生受到视觉的冲击,对于实验的结果和现象有着更为深刻的印象。同时,通过对现象的观察发现问题,激发学生对于物理学习兴趣,并且在学生对于自己观察所得有所疑惑时,加以引导,便会更进一步培养学生的自主探究能力。

2.提高观察能力和动手操作能力

教师如果一味地教授理论知识,而忽视对学生观察能力和动手能力的培养,这样不仅不利于学生对所学知识的认识,也不利于学生的全面发展。而物理实验教学,让学生通过自主的操作实验,其对自主观察到的实验结果印象更为深刻,对于实验所涉及的知识点的了解也会更加深刻,同时,学生的自主探究能力和基本实验技能也得到了提高。

3.培养学生创新能力

通过探究实验,学生的主观能动性得以发挥,学生通过自主学习,能够进一步激发学生学习潜能。同时,物理实验中,某一个控制变量的变化,实验结果往往会有较大的差异,学生可以通过探究问题出现的原因,学会从多个角度思考问题,这样有利于培养学生创新能力。

二、实验在物理教学中的实践性应用

目前,受物理实验室和物理实验器材的局限,学生所进行的物理实验大部分是小组实验。小组实验能培养学生的协作能力和自主探究能力,然而,在目前的物理教学中,物理小组实验的教学往往没有得到重视。因此,下面提出几点物理实验教学的建议:

1.端正学生对物理实验的态度

许多学生认为实验与考试无关而忽视物理实验,这样,不利于学生对所学知识的深刻认识和理解。因此,教师首先需要引导学生正确认识物理实验对于物理学习的重要意义。首先教师可以通过讲述物理知识背后的小实验,让学生认识到实验是物理学的基础。

此后,教师可以通过课堂演示实验,让学生对于物理知识有一定的感性认识,帮助学生更好地认识和了解物理实验的具体内容,让物理实验教学达到预期的教学效果。

2.帮助学生明确观察目标

每个物理实验都有其针对性和目的性,因此,学生在进行物理实验时,或在自主设计小组物理实验步骤的时候都应首先明确实验的目标。只有明确实验目的后,才能了解实验,而实验教学的效果也更显著。

3.针对不同阶段,教师应该采用不同的实验教学方式

学生动手能力和实验设计能力较低时,教师应设计合理的实验方案,引导学生进行探究式实验。学生刚刚开始接触一个新的物理实验时,往往对于实验的了解太少而无法顺利完成实验。此时,需要教师加以耐心的引导,帮助学生明确实验的目的,理清实验的步骤和思路。

4.学生对物理实验熟悉后,动手能力较强时,教师可以引导学生通过小组合作,自主设计实验方案,自行进行实验探究

学生通过小组合作,进行实验方案设计时,教师可以提出几点注意事项和要求,帮助学生明确实验的内容、要求和目标。此外,教师需要关注学生在实验中小组合作的效率,解答学生在实验设计和实验操作中的问题,同时不断吸取教学经验,改良实验教学的方法。

同时,教师可以根据学生所设计的实验方案发现学生物理学习中的盲点和易错点,让教师更好地了解学生。通过小组合作的实验设计,充分发挥学生在物理学习中的主体地位,培养学生的协作能力、自主性、积极性、探究能力以及创新精神。

5.重视实验总结

在以往的实验教学中,由于学生的重视程度不够,对物理实验敷衍了事,使实验课无法发挥原来的效果。学生在完成实验报告的过程中,通过回忆实验的现象和结果,并对实验的现象和结果做进一步的总结分析,加深学生对实验的认识以及对相关知识点的印象。
作文范文网 WwW.ZwFw.CoM 网站域名:zwfw.com 作文范文的简拼 大年三十这天,由舅舅、妈妈和我来贴门神和春联。我们先把去年旧的春联和门神撕下来,然后在把胶水贴在新春联上,我和妈妈正准备贴的时候,却发现我们都不知道怎么去分春联贴在门上的左右方向。我就去问舅舅,舅舅是老师,他懂的知识可多了。舅舅说:“先用拼音拼出春联最后那个字,用声调来区分,一声和二声贴在门的右边,三声和四声贴在门的左边。”我就帮妈妈分春联的左右,妈妈就开始贴了,不一会我们把春联贴完了。就又开始贴门神,我们又不知道怎样去贴了,舅舅告诉我们,贴出来的门神要脸对着脸才行。只一会功夫我从前在一个偏僻的小村庄里,住着一群穷苦的村民,菲丽娅姑娘就是其中的一个。村里人都很喜欢她,因为她是一位正直、美丽、善良、品德高尚的好姑娘。早在5年前,这个村庄是个富裕文明的地方。可就在盛夏的一天,不知怎的天上竟下起了鹅毛大雪,大雪持续下了一天一夜把村庄都给覆盖住了,只看见白茫茫的一片。村民们在村长的指挥和带领下,好不容易才逃了出来。待到第二天早晨,雪慢慢融化了,人们再回来却惊奇的发现,他们盖建的砖房全都变成了脏乱不堪的茅草屋,地里刚刚播下去的种子,不一会儿就全都烂掉了。菲丽娅姑娘知道,这一切,肯定是有人人生的旅途中不乏明媚灿烂的阳光,但更多的是狂风骤雨,伴着一路的泥泞坎坷。所以先人曾说:人生,风雨兼程。  我们到广场时,那里已经有很多人在放风筝了。他们在广场上跑来跑去,风筝有各种各样,有蝴蝶风筝、小鸟风筝……他们有的拽着引线飞快地跑着,想让自己的风筝飞得高一点;有的拼命放线,想让自己的风筝飞得远一点;有的看见自己的风筝飞得很稳当,高兴得手舞足蹈;有的看见自己的风筝飞不起来,急得跺脚……我迫不急待地叫姐姐拿着风筝,我拉着风筝线跑向远方,我一边跑一边喊:“放!”姐姐放开风筝,我的风筝飞到白云旁边,好像在和白云说悄悄话呢!突然五月,槐树开花的季节。树上挂满了美丽的槐花,似颗颗宝珠点缀在树枝上。在太阳光的照耀下,白花花的一片,甚至有点刺眼。花瓣的芳香飘入鼻子中,感觉精神焕发。当风儿拂过,哗啦啦的声音环绕在我的耳边。再配上几声鸟儿的叫声,可真谓是人间天堂。一本书,一杯茶,坐在树下,享受着鸟语花香与阅读的乐趣。

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