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高一作文修改课教案

妈妈对我说:“让我也来过把瘾”。我只好把线轴给了妈妈,妈妈放得真好!风筝越来越高,最后爸爸也要来放风筝,爸爸的技术可就更好啦!风筝在他手里,飞得可起劲了,越来越高,这下我相信爸爸的话了。因为他本来就放得好呀!今天,轮到我当家的“水官”水官的意思也就是管水的,不能浪费水资源,只要被捉到就要受到严厉的惩罚,包括自己。夏天,清澈的小河终年潺潺蜿蜒着从村旁流过;常常会看见小鱼儿露出头像顽皮的孩子在水里游来游去,时而吹出许多小泡泡。小河滋润着沿途的数万群众。那是我们儿时的天然乐园,我和小伙伴们经常去那里追逐嬉戏。十一月的天气是寒冷的,可同学们的心却是火热的。一个孩子一颗心,群星争辉映校园。每一个同学都积极参加比赛,把校园映得五彩缤纷。于是,我的相机拍下了许多精彩的镜头。“在家靠父母、出门靠朋友”,这句话就说明了朋友的重要,又说明了朋友的作用在于依靠,更在于相互依靠。而不是那种为个人私利,借朋友之名、用友情浇灌的,开出的朵朵邪恶之花的行为。前者与后者的区别在于:前者是相互依靠、相互帮助,特别在朋友困难是相互依靠、相互鼓励、相互搀扶一起走出困境;而后者在朋友春风得意时鞍前马后地“浇灌”友情;朋友困难时,明哲保身、弃之远去,更有甚者,雪上加霜,落井下石。

作文修改技能是个系统工程,涉及文章从内容到形式,从思维到表达的方方面面,一个教案不能穷尽作文修改所有内容。本教案旨在使学生了解作文修改的一般步骤的前提下,着重使学生掌握作文语言修改的原型。

一、教学目标

1、让学生了解和掌握作文修改的步骤和程序。

2、引导学生形成作文修改的学习策略。

二、教学重点

使学生掌握作文语言修改的程序步骤,形成作文语言修改的学习策略。

三、教学过程

(一)强调作文修改的重要性,明确是二次创作(激发动机)

用两个实例引起学生作文修改重要性的感性认识,激发作文修改的动机与兴趣

王安石的“春风又绿江南岸”,因为一个“绿”字用得好而卓绝千古。这个“绿”字是几易其稿,开始时先用“到”字,后用“吹”字、“至”字、“满”字等,最后才确定为“绿”字。

贾岛的“鸟宿池边树,僧敲月下门”,“敲”字也是经过诗人反复推敲,几经思考才定下来的。

(二)作文修改的步骤与程序(构建原型定向)

1、主题是否突出。要看这篇作文中心是否明确、是否有错误和偏颇之处,如有,应加以修改。

2、选材是否恰当。所选材料是否都围绕中心,自己感到满意的地方有哪些,还有哪些地方没写好的。看材料与观点是否一致,如有不一致的,应删去,并改换新的材料

3、条理是否清晰、结构是否完整。对于层次、段落不顺畅连贯之处,加以调整、增删。对缺少过渡语和交代、照应的,则补写,使全文“言之有序”、“言之有理”。

4、表达是否准确得当。语言要符合不同文体的要求;语句要符合语法,修辞要得当;全文语言风格要统一。

5、文面是否规范。检查文面就是要检查文字书写、标点符号、行款格式是否准确规范。具体来说要看文面是否符合行款格式要求;是否符合标点书写规定;是否有错字、别字和不合规范的简化宇;数目字书写是否合要求和规定。

6、修改后是否进步。将改过的文章与改前做个比较,看是否比修改前更生动、形象、流畅。

板书:作文修改的步骤:①主题突出——②选材恰当——③条理清晰、结构完整——④表达准确得当——⑤文面规范

(三)以修改作文语言为例说明修改的方法进一步使学生明确原型,注重学生已有经验,所选例句以学生作文语言或学过课文中的语言为好,这样可以使学生更好掌握作文修改的原型。注重修改方法的教学,使学生形成学习策略。

修改作文的基本方法有五种,可以用五个字来概括,即“增、删、改、调、换”。

1.增加必要的内容,使文章语句或内容更加完整和生动。

例1:“看了这部书,受益匪浅。”谁“受益匪浅?”句子中没有回答,可改为:“看了这部书,他受益匪浅。”这样能使表达的内容更加完整。

例2:“街上柳树叶子挂着层灰土,在枝上打着卷,枝条一动也不动。”

“街上柳树像病了似的,叶子挂着层灰土在枝上打着卷;枝条一动也懒得动,无精打采地低垂着。”

后句比前句要生动形象,其主要原因是作家老舍运用了拟人的修辞方法。

2.删除与中心内容无关或表达累赘的语句

例1:“一年来,妇女工作已打下了相当的工作基础,获得了一定的工作经验。”第二、第三个“工作”多余。应当承前省略。

例2:“不知不觉就走了十里路左右的距离。”“路”与“距离”留一个就行。

3.改正文章中错误的词句或不得体的内容。

例:“独联体国家看不上世界杯足球赛。”

“看不上”,是瞧不起,还是没钱买票,还是电视收不到台?可以改为修改:“独联体国家看不到世界杯足球赛的电视转播。”

4.调整文章中颠倒的词语或句子

例:“两个新旧社会,真是鲜明的对比啊!”

“两个新旧社会”,就成了四个社会了。应把词序调整过来,改为“新旧两个社会,真是鲜明的对比啊!”

5.换选合适准确的词句。合适,是说用词要准确、鲜明、生动,符合语言环境,符合人物性格特点。

例:①那人便焦急起来,嚷道:“怕什么?怎的不拿!”老拴还踌躇着;黑的人便抢过灯笼,一把扯下纸罩,裹了馒头,塞与老拴;一手抓过洋钱,捏一捏,转身走了。嘴里哼着说,“这老东西……”

②那人便焦急起来,说道:“怕什么?怎的不拿!”老拴还踌躇着;黑的人便拿过灯笼,一把拿下纸罩,包了馒头,交与老拴;一手拿过洋钱,数一数,转身走了。嘴里低声地说,“这老东西……”

①是鲁迅先生在《药》这篇小说里写的,②是把①里的一些动词换成了别的动词。显然②句没有①句那样生动、准确、形象。

(四)学生复述修改的过程与方法,形成修改的映像

通过复述,可以了解学生是否掌握了修改的程序,也可以进一步强化学生学习,使学生在原型定向阶段的学习更有成效。

教案说明:

1.在作文修改教学中,教师要贯彻面向全体、因材施教的原则,使学生知道怎样修改,并简要地说明修改的理由和方法,边示范、边讲解,要让学生明确教师修改的意图,让学生直接感知教师修改的全过程,初步掌握修改作文的方法。

2.作文修改教学要有针对性,不能面面俱到。作文修改的范围比较广,不应每次都面面俱到,没有针对性的修改容易使学生浮燥,不利于留下深刻的印象。在作文修改前,教师要先了解学生作文大致情况,有计划的针对学生作文中的主要问题,进行有针对性的教学。可以根据学生作文中出现的共性问题来确定本次作文修改的重点,重点的确定最好能形成一个体系,服从本学期作文教学的计划,从而由点到面,最终从整体上提高学生作文水平。

作文范文网 WwW.ZwFw.CoM 网站域名:zwfw.com 作文范文的简拼 简评: 倾听你的诉说,由衷地欣慰.在这里,可以让你们,提高写作水平,认识好朋友,就是对我们辛苦付出最大的回报.谢谢你的支持,也欢迎你邀请更多的同学来这里做客.我想起了一句话:为什么我的眼里常含泪水,因为我对我的祖国爱的深沉。现在,我也想说一句话:祖国我爱你!我有一个草绿色的书包,一直用了5年,虽然已经破旧了,可是我非常喜爱它。听完了爸爸的话,我想,爸爸在旧社会,为了活命去学生意,连学点珠算都这么困难。而我呢,有着优越的学习条件,有老师的耐心教导,有问题随时可以问人,和爸爸小时候比一比,真是一个在天上,一个在地下,难道还能不好好的学习吗?这天晚上,我好象增添了无穷的力量,精神振作。伏在桌子上。把做错的珠算题一次又一次的从头到尾重做过。“二一添作五,五二倍作四”地把口诀背得烂熟,把以前不懂的都弄懂了。小狗吃食物时会发出一点声响,吃得很快,好像很饿的样子。睡觉时一动不动,很安静,一有动静就抬起头看看,没事又继续趴在地上睡觉。做游戏时,如果很高兴,就会使劲摆尾巴,向远处跳来跳去,舌头经常伸出来。我支身来到桃园,望着那一棵又一棵的桃花树,我仿佛来到了仙境一般。远看那一簇簇桃花似一群群蝴蝶停落在枝头,又似春姑娘把编织的花环不禁意落在了枝头。它们是那么高雅迷人,那么令人陶醉。我闭上眼睛,去享受芬芳的“美餐”,那一阵又一阵说它是清香又很幽淡,一种说不透的味道扑鼻而来,真是令人如痴如醉!
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