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如何辅导二年级孩子写作文

  早晨,太阳透过薄雾,把万道柔光洒向小河,给小河镀上了一层金辉。春风拂过,河水泛起层层涟漪,像无数条银鱼在河面上跳跃。嘎,嘎,嘎,一群大白鹅拖着肥胖的身子跃进了小河的怀抱。嘻嘻,哈哈,从河对岸传了一群洗衣姑娘的笑声,小河变得热闹了。走进候车大厅,这里更是人声鼎沸,热闹非凡,我们好不容易才找到空位坐了下来,我喝了口水,休息了一会儿,眼睛开始不安分地四处打量起来。不远处,一对满头银发的老夫妻互相搀扶着,慢慢地坐到座位上,小声地交谈着。另一边,几名中学生在大声地说笑着。一位导游举着小旗子,正在向旅行团的游客们说着什么……。“为什么?”突然,一声稚嫩的童音吸引了我,我回头一看,一个胖乎乎的小女孩儿坐在妈妈腿上,“为什么爸爸不能和我们一起出去玩而呢?”小女孩儿天真无春天的一天,妈妈带我来到人民公园去玩。一进门,我就看到了一座假山,假山上面有座亭子。假山的周围还有许多大树和颜色鲜艳的小花。我爱温暖徐徐的春风和红光柔和的朝霞,我爱翩翩起舞的落叶和美丽可爱的鲜花,但我最爱生机勃勃的小草。小草是绿色的精灵,是生命的代表,也是可爱的孩子。又过了两年,桑娜把两个孩子叫了过来,对他们说:“亲爱的孩子,有一件事我想该对你们说了……”没等桑娜说完,两个孩子异口同声的说:“妈妈,你不要说了,我们早已经知道了,您就是我们的亲妈妈,”桑娜一惊,哥哥接着又说:“妈妈,等我们长大后,一定会孝敬您的,”桑娜听了后,感动的泪水流了出来,将他俩抱在怀里,幸福的说:“好,懂事的好孩子,以后我就是你们的亲妈妈了。”

孩子开学该上二年级了,慢慢要学写作文了,假期我也经常和她商量并鼓励她,让她多动笔练写日记。每次出去玩的高兴孩子就会说明天我要把今天开心的事记录下来,我要写日记,可是第二天、第三天还不见她动笔。也是孩子毕竟入学没多久,会写的字还不算多,第一学期也只接触过看图说话,于是我就鼓励她,只要语句通顺就行,写写看吧,写好了妈妈帮你改。最近我一直在想怎样帮助她写好作文呢,今天我在网上看到一篇文章很受启发,转载过来和大家分享

怎样教一二年级的小朋友写好“人物”的作文我爱温暖徐徐的春风和红光柔和的朝霞,我爱翩翩起舞的落叶和美丽可爱的鲜花,但我最爱生机勃勃的小草。小草是绿色的精灵,是生命的代表,也是可爱的孩子。

首先,一二年级的小朋友老师的时候,容易犯“口语化”的毛病,就像平时嘴里说的大白话一样,孩子喜欢直接照搬到纸上,比如:一个孩子写她的语文老师,她很容易这样写道:“我的语文老师是女的,她教我们语文,她二十多岁,她长得挺漂亮的,她喜欢穿红色的衣服,她的眼睛很大,她也很凶!”这像不像平时孩子给我们口述的语文老师的情况呢?相信每个家长在和孩子聊到他的老师时,几乎都听过这样的话,而且一二年级的小朋友写的作文语句也大多为“单句”,那么什么叫单句呢?就是指“不包含分句的句子,常由一个主谓短语构成,也可由一个词或其他短语构成。与‘复句’相对。”

那么言归正传,怎样改掉孩子作文“口语化”“单句化”的毛病呢?笔者认为:在这里是可以让孩子记住一些有固定模式的句式的,记住这些句式后,就可以让孩子很快入门,可能会有家长持不同意见,认为这样岂不是让孩子走八股式的套路吗?其实不然,因为这和学英语一样,都是有了固定的句式,孩子才知道了整体的谋篇布局如何打造?再说世界上所有的文学本来就有固定的模式呀!

让我们来看看一些写老师的“经典之作”是怎样开头的吧!例如巍巍写的《我的老师》中的开头是这样写的:最使我难忘的,是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。在这篇文章里,第一句就是一个复句,其实也是一个比较模式化的句子。我们可以读懂巍巍老先生的老师之基本情况如下:(一)、这个老师是他小学时的老师,(二)、老师是个女的,(三)、老师的名字叫蔡芸芝。而我们一二年级的小朋友却通常交代不清楚老师哪怕是最基本的情况!比如在第一段应该交代清楚老师的情况如下:这个老师是你什么时候的老师?还有老师所教的科目和性别、年龄、外貌如何?于是我们很有理由让孩子记住若干个个句式,主要有:(1)我(交代年级)时有一位教我(科目)的(姓氏)老师,(2)我(年级)时的一位老师,是一位(年龄)岁的姓(姓氏)的(性别)老师等等模式,只要家长心中能有这样几个句式,就可以在教孩子时引导孩子复述一二,再写下来又有什么难的呢!

还拿前面那篇孩子作文来说吧!比如“我的语文老师是女的,她教我们语文,她二十多岁,她长得挺漂亮的,她喜欢穿红色的衣服,她的眼睛很大,她也很凶!”如果学会了句式后,孩子就会自觉地写成:

(1)“我一年级时有一位教我语文的女老师

或者是(2)“我一年级时的一位老师,是一位二十多岁姓张的女老师。”

这样岂不是更明白更简洁吗?而且我们把孩子作文中的单句改成了复句,培养孩子今后自觉地就写出复句较多的作文来。我们读孩子作文也会感觉十分流畅的!

怎样写好人物的写作提纲

第一段(详写)

要写出人物的性别、年龄、年级、外貌特点等。

第二段(详写)

要用“总分”的结构方式,写出人物的性格特点,举出至少一到两个有关的小事例,

这是本文的中心部分,可以分为几个自然段来写(如:本篇范文是分成两个自然段来

写的),但是每一个自然段都不能脱离“总起句”的中心内容。

第三段(略写)

收尾,总结性的语言

低年级的孩子可塑性很强,就像一张白纸,能极快接受新生事物,通过长时间系统的基本作文训练和日积月累的文采熏陶,孩子的进步可谓日新月异,很有“超常”的趋势。所以教会孩子作文方法是非常重要的!

作文范文网 WwW.ZwFw.CoM 网站域名:zwfw.com 作文范文的简拼 这本书讲了唐晓翼和多多等他们几个人一起去海龟岛寻找第三件秘境珍宝,小伙伴们来到一间小屋里,吉卜赛少女就像看到魔鬼一样把他们清了出去。他们来到了圣斯丁学院遇见了一条可怕的蜥蜴,好不容易才得救。后来,他们又去了一间人骨忏悔室,被告称为“红发党”的学生占领了校园,老校长神秘地消失了,最后才知道是简先生把老校长害死了,之后,他们在用人骨做成的教堂模型中找到了秘境珍宝。  同学们作为炎黄子孙,作为中国民族的一员,我们有必要,也必须要把我们的精神——奋发向上,崇德向善,发扬光大,使它们代代相传,生生不息,充满整个中国和未来!后来,他要了我的QQ,当晚,我们便聊了起来,我知道他比我大5岁,已经大学毕业,开始工作。过了几天,他提出要去校外等我,送我回家。那时我们有晚自习,而我是跑校生。出于与他相识没几天,我拒绝了,可第二天他还是坚持在等在了校外。那晚突然下起蒙蒙细雨,我刚出校门口,便见到了那张温暖的笑脸,我深深的感动着,可依旧没有让他送。我把自己的伞给了他,让他回家。接下来,他借口还我伞,日日等我。终究拗不过他,同意让他送我回家。就这样,一日日走过华灯初上的街道,每当即将放学,想起外面有人始终在等我,心中便用上一阵阵温暖,我以曾经爱书,因为痴迷于隋唐小说,经常会捧着一本《隋唐演义》,开着台灯,坐在被窝中,直到深夜。看着那错综纠葛的兄弟情义、儿女情长。古典武侠那荡气回肠的英雄往事,最忠诚可以为之赴汤蹈火的友情,以及那因为利益以及无奈的最蚀骨的背叛与放弃……来太原旅游的人们都买老陈醋,不是回家慢慢品尝,就是当礼物送给亲朋好友。老陈醋的特点是:保存的时间越长越醇香可口、酸鲜好吃,而且夏天不会发霉,冬天不会冻坏,所以山西人大部分都爱吃醋。
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