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如何辅导二年级孩子写作文

但是,我也触犯了一些家规,我得到了严厉的惩罚。那一次,我早上起来,匆匆洗漱过后,竟然忘记了关掉水龙头,水一直流到了中午,爸爸回来后,非常愤怒,把我按在床上死揍了一顿,并且让我不能再犯。转眼间我入学已经快满一学期,那没有初中的美好,但是也会让我学会坚强。我记得曾经有人对我说过:“进入中专,就等于一只脚进入了社会,就要学会如何保护自己,如何学会人际交往。”现在的我才从初中刚进入中专,在剩下的两年我会成长,会强大。在初中,班主任对我们讲过:“不管你们以后是考进高中还是中专,你们都会认为在初中的生活是最美好的、最快乐的。”虽然现在的班级、同学都很好,但当我走过初中的地方,看着那曾经的地方,回想着当时的情景,只能笑笑,但心中又有丝丝的伤悲。那时的突然,眼尖得我一眼就看到了桌子上的面条,和鸡蛋。妈妈的话突然在我耳边浮起:“今天中午给你做鸡蛋面。”咦,不然我来帮妈妈煮一碗鸡蛋面吧。记得以前妈妈可是手把手教过我的呢!我细细的观察起这簇百合花,只见他微绽了一个小口儿,突然一只小蜜蜂飞入丛中,随后又沾满花粉飞出来,又过了一会儿,剩下的几朵百合也渐渐的绽放了。六瓣白色的花瓣仿佛是玉做的一般,一滴露珠滴落下来。似乎还带这一丝清香。这时,花瓣又犹如毫无瑕疵的玉,略带点温暖,又感到入手滑腻。243、四度春风化绸缪,几番秋雨洗鸿沟。黑发积霜织日月,粉笔无言写春秋。蚕丝吐尽春未老,烛泪成灰秋更稠。春播桃李三千圃,秋来硕果满神州。

孩子开学该上二年级了,慢慢要学写作文了,假期我也经常和她商量并鼓励她,让她多动笔练写日记。每次出去玩的高兴孩子就会说明天我要把今天开心的事记录下来,我要写日记,可是第二天、第三天还不见她动笔。也是孩子毕竟入学没多久,会写的字还不算多,第一学期也只接触过看图说话,于是我就鼓励她,只要语句通顺就行,写写看吧,写好了妈妈帮你改。最近我一直在想怎样帮助她写好作文呢,今天我在网上看到一篇文章很受启发,转载过来和大家分享

怎样教一二年级的小朋友写好“人物”的作文我细细的观察起这簇百合花,只见他微绽了一个小口儿,突然一只小蜜蜂飞入丛中,随后又沾满花粉飞出来,又过了一会儿,剩下的几朵百合也渐渐的绽放了。六瓣白色的花瓣仿佛是玉做的一般,一滴露珠滴落下来。似乎还带这一丝清香。这时,花瓣又犹如毫无瑕疵的玉,略带点温暖,又感到入手滑腻。

首先,一二年级的小朋友老师的时候,容易犯“口语化”的毛病,就像平时嘴里说的大白话一样,孩子喜欢直接照搬到纸上,比如:一个孩子写她的语文老师,她很容易这样写道:“我的语文老师是女的,她教我们语文,她二十多岁,她长得挺漂亮的,她喜欢穿红色的衣服,她的眼睛很大,她也很凶!”这像不像平时孩子给我们口述的语文老师的情况呢?相信每个家长在和孩子聊到他的老师时,几乎都听过这样的话,而且一二年级的小朋友写的作文语句也大多为“单句”,那么什么叫单句呢?就是指“不包含分句的句子,常由一个主谓短语构成,也可由一个词或其他短语构成。与‘复句’相对。”

那么言归正传,怎样改掉孩子作文“口语化”“单句化”的毛病呢?笔者认为:在这里是可以让孩子记住一些有固定模式的句式的,记住这些句式后,就可以让孩子很快入门,可能会有家长持不同意见,认为这样岂不是让孩子走八股式的套路吗?其实不然,因为这和学英语一样,都是有了固定的句式,孩子才知道了整体的谋篇布局如何打造?再说世界上所有的文学本来就有固定的模式呀!

让我们来看看一些写老师的“经典之作”是怎样开头的吧!例如巍巍写的《我的老师》中的开头是这样写的:最使我难忘的,是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。在这篇文章里,第一句就是一个复句,其实也是一个比较模式化的句子。我们可以读懂巍巍老先生的老师之基本情况如下:(一)、这个老师是他小学时的老师,(二)、老师是个女的,(三)、老师的名字叫蔡芸芝。而我们一二年级的小朋友却通常交代不清楚老师哪怕是最基本的情况!比如在第一段应该交代清楚老师的情况如下:这个老师是你什么时候的老师?还有老师所教的科目和性别、年龄、外貌如何?于是我们很有理由让孩子记住若干个个句式,主要有:(1)我(交代年级)时有一位教我(科目)的(姓氏)老师,(2)我(年级)时的一位老师,是一位(年龄)岁的姓(姓氏)的(性别)老师等等模式,只要家长心中能有这样几个句式,就可以在教孩子时引导孩子复述一二,再写下来又有什么难的呢!

还拿前面那篇孩子作文来说吧!比如“我的语文老师是女的,她教我们语文,她二十多岁,她长得挺漂亮的,她喜欢穿红色的衣服,她的眼睛很大,她也很凶!”如果学会了句式后,孩子就会自觉地写成:

(1)“我一年级时有一位教我语文的女老师

或者是(2)“我一年级时的一位老师,是一位二十多岁姓张的女老师。”

这样岂不是更明白更简洁吗?而且我们把孩子作文中的单句改成了复句,培养孩子今后自觉地就写出复句较多的作文来。我们读孩子作文也会感觉十分流畅的!

怎样写好人物的写作提纲

第一段(详写)

要写出人物的性别、年龄、年级、外貌特点等。

第二段(详写)

要用“总分”的结构方式,写出人物的性格特点,举出至少一到两个有关的小事例,

这是本文的中心部分,可以分为几个自然段来写(如:本篇范文是分成两个自然段来

写的),但是每一个自然段都不能脱离“总起句”的中心内容。

第三段(略写)

收尾,总结性的语言

低年级的孩子可塑性很强,就像一张白纸,能极快接受新生事物,通过长时间系统的基本作文训练和日积月累的文采熏陶,孩子的进步可谓日新月异,很有“超常”的趋势。所以教会孩子作文方法是非常重要的!

作文范文网 WwW.ZwFw.CoM 网站域名:zwfw.com 作文范文的简拼   捧着《人生道德之路》的人总是克勤克俭,夹着《经济成才者》一书的人也免不了开源节流,对于爱读《干部之声》的人更少不了飞黄腾达的好处……书成了瑞安这个小城市居民促膝谈心的良师诤友,它使这个小城市里洋溢着书的气息,充满了文明的新风,使这里彻头彻尾焕然一新,它为市民提供了丰富的精神食粮,大家的文明礼貌意识增强了,精神文明更是立竿见影,高高掀起人们渴望知识的浪潮。到了超市,我把双面胶递了上去,拿出钱诚恳地说:“阿姨,我刚刚买东西时忘了把双面胶的钱付了,现在付给您。”阿姨一边接过钱,一边笑着对我说:“好样的!小妹妹。”听到这句话,我的脸刷的一下红了。我如释重负,心里好像放下了一块沉重的大石头,倍感轻松。我走出超市,路边的小树随风舞动,发出“沙沙”声,似乎在为我鼓掌呢;鸟儿在空中表演它的飞翔技巧,好像在为我跳舞呢;回到家,缸中的金鱼瞪着大眼睛,摇着漂亮的尾巴,嘴一张一合,仿佛在夸我:&ldquo你是否有过在五彩斑斓的海底遨游,在波涛汹涌的海面上追捕“海怪”,与神秘的潜艇一起环游海底世界的梦,那就插上梦的翅膀去到《海底两万里》吧!在家里,我可以尽情享受爷爷奶奶对我的呵护疼爱,我可以把烦恼彻底抛在脑后,我可以嗅到花的芳香,那空气也好像也格外清鲜。走在田间的泥土路上,阵阵微风拂过脸庞,吹起几根发丝,两旁是高大的树,树叶哗哗作响,和蝉叫声应和着。如果雨后,走在这泥泞小路上,可要小心,条条蚯蚓便会出现在你的面前,那湿润而软绵绵的泥土上也会留下你深深的脚印。我喜欢这种感觉,它是那样的无忧无虑而又轻松自在。这种看法,只会在无意间将名家们神化,并认为构成成功的,更多是客观条件,从而减少了对主观条件的重视,例如,努力,刻苦,殊不知,我们与他们一样,在同一起跑线上。
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