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拾金不昧作文

我的第二项工作是烧水。我先灶台上的铁锅里放些清水,然后在灶台里放些木柴,再找来几片枯树叶,用打火机点燃放进灶台,过了好一会儿,火旺了,不过不久灶台里的木柴烧完了,火又小了,于是我就再放进几根粗木头和细木头,我就这样看着火并且不停得添柴火,过了半小时,朋友来叫我因为轮到他们来值班了。穿过历史漫漫的风尘,站在高岗上,俯视那一道道历史的风景,无数英雄令人钦佩。在历史的风雨声中,西施,王昭君,武则天……她们一个个的低吟与高歌,凑出了时代最美的音符。    不知过了多久,我才昏迷中醒来。睁开眼,我发现自己躺在一间病房里,爸爸正坐在旁边,脸上掠过一丝难以察觉的轻松。我喃喃地说:“爸爸,到底发生了什么事?我怎么会躺在这里?”爸爸轻声地说:“别提了,出了车祸。”就默默地望着我。梦想是什么?是要去追去找的,有了梦想就有了心中广阔的蓝天,一个慈祥辛勤的老师,一个为祖国做贡献的保卫者,一个像爱迪生那样伟大的发明家,一个像季羡林爷爷那样的大作家等等,都是一个远大的梦想,而我的梦想只想做一个服装设计师。    有时我们逗它玩,把东西扔出去叫黑嘴把它捡回来。它非常乖,会一溜烟似的给你把东西叼回来。

一提到同学,一个让我敬佩的身影立刻映入了我的脑海:他——高高的个头,圆圆的脸蛋上有一个挺直的小鼻梁,一对炯炯有神的黑眼珠特别引人注目。他就是我的同学——唐呈澳。

那是一个秋高气爽的清晨,天气格外的清新明朗,小鸟儿站在树梢上不停地歌唱,我背着书包也哼着小调高兴地朝学校走去。当我快要到学校的时候,发现前面有个熟悉同学背影,刚想开口叫他等一下我,却发现他弯下腰去捡了一个东西。只见他高高的举在手上并大声地喊到:“是谁的钱包?是谁丢了钱包?”然而,同学们都匆匆地走向了学校,谁也没有停下来认领这个钱包。我看唐呈澳他拉开钱包看了看,里面好像有许多的钱。我想:他是我们班的“三好学生”,现在既然没有人来认领钱包,他会不会拿着这捡来地钱去校门口的小卖部买零食和他喜欢的玩具呢?于是,我便悄悄地跟在他的身后,当我们路过小卖部的时候,他却一步也未停下,径直地走进了学校,我的脸立刻就变红了!只见他匆匆忙忙地跑到了教学楼,敲开了老师办公室……梦想是什么?是要去追去找的,有了梦想就有了心中广阔的蓝天,一个慈祥辛勤的老师,一个为祖国做贡献的保卫者,一个像爱迪生那样伟大的发明家,一个像季羡林爷爷那样的大作家等等,都是一个远大的梦想,而我的梦想只想做一个服装设计师。

结尾:当翟老师拿着钱包来找丢失钱包的同学的时候,说:“有一位不愿说出自己姓名的同学,他今天拾金不昧的精神是值得大家学习和发扬光大的!”同学们鼓起了热烈的掌声……我却向唐呈澳投去了赞许的目光。我也要向他好好学习,做一名品学兼优的“三好学生”!

作文范文网 WwW.ZwFw.CoM 网站域名:zwfw.com 作文范文的简拼 在灿若锦霞的花海,佳人款款而来,顾盼生辉,如此,“人面桃花相映红“,三月的画卷里就到此是到了极处,我们的眼睛到此也再不能移开。初识文字时,看着那些连环画报,不禁为那些丰富的想象所吸引。久而久之,我也变成了一个幻想家。有时会禁不住一个人对着镜子发呆,勾画自己长大时的模样,以后所从事的工作。  文章的一至四自然段,论述了“心为情役人为情役是很可悲的”这一个中心。为了证明其“可悲”的道理,作者虽只用了母顶儿罪甘为儿死这一个情节为例,但这一个论据具有典型性,而且论证得好,所以,起到了以一当十的例证效果。第四自然段运用了引证法和分析法,两种论证手法运用娴熟,很值得欣赏。我的班主任张老师是一位善良,美丽的老师,然而我最喜欢张老师的朗读声。老师朗读声字正腔圆,随着课文内容的变化:忽而高昂;忽而低沉;忽而快;忽而慢,那声音像一首首美丽的音乐,把我们深深吸引,并把我们带到了书中的世界。有时,我们和书中的人物交流谈话,感受他们内心的世界;有时,带我们去欣赏美丽的自然风光,体验大自然带给我们的快乐。当老师读完时,我们往往还沉醉在书中的世界里呢!乐天,你会就此消极颓丧、一蹶不振吗?不,绝不!你仍一如既往地清廉,关心百姓疾苦,以坦然心境面对这一切。诚然,你也悲愤过。偶遇琵琶女“低眉信手续续弹,说尽心中无限事”,你发出“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的千古慨叹。但是,面对“满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑”的疾苦百姓,你以亲切的关怀融化他们内心深处的积雪,给予他们深入心扉的温暖。此般旷达乐观,心系苍生的你,终是名垂青史。
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