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辩论赛:应不应当反对申请助学贷款学生高消费

Now, I’m in Huang Pu School. I’m a new pupil here. But I have some new friends. Luky is one of them. Luky’s Chinese name is Fan Junran.   She’s twelve years old. She is tall, but not plump. She has black long hair, two big eye  美中不足的是:将《春》改变为《手机》的部分语句有失恰当。文中大多些游戏而非手机。对于手机的功能介绍的不是很详细。福楼拜曾说过:“对不幸的命运越是抱怨,越是觉得痛苦;越是想逃避,越是觉得恐惧,不如去面对它、迎战它、克服它,使一切痛苦低头称臣,使灿烂的花朵盛开在艰苦耕耘过的土地上。”哈利波特正是这样,他面对困难不低头,反而抬起头勇敢的去面对它,征服它。山中没有笔直的路,然而,有弯曲,才有雄壮,正如溪流有阻碍,有不平,才有歌声!停步细看,星星和月亮都在动。小星星在一起嬉戏玩闹,眨着调皮的眼睛像我问好。他们如同一群调皮可爱的孩子啊,围着月亮姐姐活蹦乱跳,侧耳倾听,我仿佛听到了他们银铃般的笑声。小时候,和爷爷奶奶生活的日子里是我童年里最快乐的事了。每天,没有烦恼,孤单,都是开开心心,热热闹闹的过完每一天,每一天都充实,总感觉过的好快。

  辩论赛:应不应当反对申请助学贷款学生高消费

  正方:如果说高消费是大学生成才的必要条件,那船院的学生是不是都要去买一条船,我们农学院的学生是不是都要去买块田呢?停步细看,星星和月亮都在动。小星星在一起嬉戏玩闹,眨着调皮的眼睛像我问好。他们如同一群调皮可爱的孩子啊,围着月亮姐姐活蹦乱跳,侧耳倾听,我仿佛听到了他们银铃般的笑声。

  反方:我们没有要求农学院的同学都去种田,但你们能让我们软件学院的同学拿着算盘编程吗?

  辩题:根除学术腐败关键在于老师/学生

  反方:老师在教书的时候才是老师,不教书的时候,他是学者,请对方辩友不要混淆身份概念。

  正方:难道老师在教书的时候就不是学者了吗?如果老师只有在教书的时候才是教师,那么是不是表示一根蜡烛只有在点燃的时候才是蜡烛,在不点燃的时候就不是了呢?

  辩题:在校大学生结婚是否有利于个人发展

  反方:据有关统计,大学生恋爱的分手率居高不下。毕业前夕,分手潮俨然成为校园一景。请问对方辩友,如果恋人们在校结了婚,毕业时的分手潮是否会变成离婚潮呢?

  正方:请对方辩友不要给我们今天的辩题加上一个定语,今天的辩题是“在校大学生结婚是否有利于个人发展。”而不是“在校大学生不负责任结婚有利于个人的发展。”难道对方辩友认为“不负责任”可以和 “结婚”等同吗?就比如说天使,我们说她是个美好的事物,那如果我们在前面加上“堕落”两字,变成“堕落的天使”,你还觉得她是一个美好的事物吗?

  辩题:是否应当鼓励在校大学生参加探险活动

  正方:难道北大山鹰社5位雄鹰留给我们的仅仅是萎缩不前吗?

  反方:正因为他们带给我们这种精神,我们就应该实践这种精神,但我们一定要去雪山陪他们吗?

  正方:所以啊,低风险的探险活动性价比也很高啊。

  辩题:当代大学生是否存在信任危机

  反方:apec会议成功举办倾注了上海那么多大学生志愿者的心血和汗水。请问对方辩友,上海政府为什么要把这项重任交给他们不信任的人呢 ?

  正方:那么对方辩友,在上海火车站,春运时大学生们也组织了志愿提行李的服务队,为什么大多数旅客都不原意将行李交给他们呢?

  反方:那是他们认为我们太辛苦了。

作文范文网 WwW.ZwFw.CoM 网站域名:zwfw.com 作文范文的简拼 春天来了,天气也渐渐地变得温和了。草长莺飞、草春桃艳,温暖的春风吹化了残雪;温暖的春风唤醒了沉睡的草木……“迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。”118、这些年,我怀揣着对你的爱,就像窃贼匿藏着偷窃来的赃物,永远都见不得天日,谁都不知道我一直爱着你。我家的狗和有趣,我家狗,有一次,他老是在院里大便,被爷爷给关到笼子里了,但是它老是跑,也咬了人,就差点被爷爷给打死。     我们的校园可大了,一进大门,首先映入眼帘的是一座高大的教学楼,教学楼前面有七棵苍翠的青松。校园门口的左右两边也各有一棵高大的冬青树。它的叶子绿得发亮,威风凛凛的站立着,好象精神抖擞的卫士守卫着美丽的校园。门口的左边是个长方形的绿化带。翠绿的草坪上有几个由墨绿的小树修剪成的“团结奋进,求实创新”几个大字。绿化带的前面有个方形的巨大草坪。草坪上,嫩嫩的小草亲密的挤在一起,拉着手儿,织出一块柔软的地毯。地毯上有三块巨大的石头。最大的石头上所以我建议老师们要学习和了解一下每个年龄段幼儿敏感期的具体内容,并对其内容进行考核。让每一个教师清楚的了解每个年龄段幼儿所表现的敏感期的具体内容,以便更好的开展各项工作。
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